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把握“五要”精神 提高写作能力

发布时间:2016-08-01 21:33:07  作者:hongyu3766 发布者:admin  浏览点击:
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“十年寒窗苦练笔,只求高考能一鸣”,每个考生都期望自己的高考作文能受评卷者青睐并获取高分,但要从数百万试卷中脱颖而出的确不是一件易事。笔者向同学们兜售出五条训练原则,即内积要深厚、立意要深、思路要宽、题材要新、语言要活。同学们如果能贯彻这五条原则去练笔,作文获得高分是完全可能的。
 一是内积要厚
 所谓内积是指一个人的文化底蕴、文学素养等知识存储。厚积薄发,会让人感受你作文沉甸甸的文化厚实度。作为一个中学生,应该关注社会,关注人生,应该像拥有强烈的社会责任感的作家一样。这样,他们的笔下就不会有太多“为赋新诗强说愁”的无病呻吟的东西,中学生也可以创作出关注社会人生的有价值的佳作。学生如果内积厚了,不管什么话题,都能从容应付,游刃有余。比如:2003年高考作文题,材料是智子疑邻这则寓言,话题是“感情亲疏和对事物的认识”。本题有较强的迷惑性。作文也由“宽限”改为“严限”,这种定向对考生设置了羁绊,影响了学生的自由发挥,有的考生甚至无所适从。如果内积深厚,消化了故事的精髓,平时有提炼心得,写好这篇文章同样不是难事。可以写成“崇尚理性”或“不要让感情迷惑了(蒙骗)眼睛等。
 前几年高考作文的状元卷,文章的思想深邃,文章的题材很多是文学题材,其新颖性和厚实度都令读者午赞叹不已,用文学题材或历史题材来负载作者的理念,演驿成一种创新模式。有的老师甚至提出,与其为题材的选择搜肠括肚,胡编乱造。还不如理直气壮地套用文学片断。当然这必须走出“抄袭”的误区,必须在文中渗透自己的观念,蒋昕捷《赤兔之死》就很精彩,看以下片断:
 “赤兔马叹曰:“公言差矣,吕布此人最是无信,为荣华而杀丁原,为美色而刺董卓,投刘备而夺其徐州,结袁术而斩其婚使。”“人无信而不立”,与此等无诚信之人齐名,实为吾平生之大耻!后吾归于曹操,其手下虽猛将如云,却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,后曹操将吾赠予关将军。吾曾于虎牢关前见其武勇。白马楼上见其恩义,仰慕已久,关将军见吾亦大喜,拜谢曹操。操问何故如此,关将军答曰:“吾知此马是行千里,今幸得之,他日若知兄长下落,可一日得见矣。其人诚信如此。常言道:“鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质高,”吾敢不以死相报乎?”
看到以上片断,评卷者一定会拍案称奇,一扫连日评卷之疲困。这篇文章寄托了作者对诚信这一话题的思考。评卷组的三点评价意见很值得作文者参考。一是故事新颖,二是立意高远;三是语言老到,有意模仿《三国演义》“文不甚深,言不甚俗”的特点。笔者认为。这篇文章的成功之处还在于作者把掌握的文学历史知识读活用活了。这种知识的内积便成了创作的潜能,最终使这篇文章脱颖而出。
 广东的方守金,钱圣清撰文《从文学中获取作文材料》也专门论述了从文学(历史)作品中获取材料的可行性。以下几个标题可以管窥同学们围绕“心灵的选择”这一话题的选材的广阔性。《昭君的选择》《谏屈原书》《乌江边的选择》《华容道的选择》《玛蒂尔德的选择》,仅标题就让阅卷者耳目一新。无庸置疑,内积是创新的重要条件之一。
 二是立意要深
 高中毕业生属于成年人,其文章必须体现成年人的思想和成熟的理念,那种童言稚语或患“儿科综合症”的文章是难以敲开阅卷者的心扉的。文章要展示自己的个性特色或以底蕴深厚取胜,或以观点深刻取胜,或以斑斓生动的文采取胜。那么如何做到立意深刻呢?
 博大的胸襟,深邃的思想,健康的心态,强烈的社会责任感是文章立意深刻的前提条件。一个对生活缺乏热情的人,难以做到感悟生活。一个有消极颓废的厌世者,尽管有所感悟,担那只是一种病态的审美观念。“夕阳无限好,只是近黄昏”,美得有点苍凉,包含了多少落魄文人对光阴流逝,晚景悲凉的感喟。生活是一个多层面的立体世界,只有全面深刻的感悟生活,才能使自己在创作时获得灵感。二要充满激情的珍爱生活,“风扬长宜放眼量,劳骚大甚防肠断”,要调适自己的心态,这样不管是阳春丽日,还是暴风骤雨,都不会迷失了自己的本性。我们都能微笑地面对生活,拿起笔,我们也能写下:假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!阴郁的日子须要镇静,愉快的日子终会来临。或者写出“冬天来了,春天还会远吗?┉┉我们常说文如其人,文品和人品是无法割裂的。一个胸中只装着自己的是自私自利的庸人。他的文章不可能有什么大气魄,有的只是个人荣辱得失的咏叹调。只有胸中置入了社会国家乃至宇宙万物的伟人,他们的笔下才会充满豪气、血气和志气。因此,强化一个人的社会责任感也能使文章做到立意深远。
 三是思路要宽
 写作时要想才思不断,文如泉涌。先得打通写作的思路。文路通了,行文也就畅了。这样,不管选择哪一个话题,都可以洋洋洒洒,下笔千言。我常从以下几个方面激活学生的写作思路。
 一是培养学生的文学兴趣及涉猎文学知识的欲望。兴趣是最好的老师,无论上阅读课还是写作课,只要能和文学沾边的。都不失时机地机诱导。二是启发学生的创作灵感,增强学生的创作欲望。笔者在作文指导课和讲评课上,常常采用点拨法,多角度的给学生提供背景素材(或曰设置情境),使学生能有针对性地展开自己的思维活动。三是参与学生对一些写作话题的对话,在碰撞中达到主题的提升。四是引导学生常感悟生活,引导学生在脑海里装入“十万个为什么”。利用写日记,随时写下每天的感触。
 四是题材要新
 那种嚼烂了的陈芝麻,烂谷皮是无法吸引读者的,要让读者从你的文章里看到一个全新的世界。题材是否新颖,是作文能否出奇制胜的法宝。也许同学们听说过画家创作“深山藏古寺”的故事,三个画家创作主题是相同的,但题材(画面内容)却各不相同。显示了三人不同的匠心和创作功底。第一位画面是:“古木参天,香烟缭绕钟声幽远,一座古刹赫然出现在画面上。”另一幅画面是古木葱茉中露出寺庙一角。还有一幅画的是两个和尚(一老一少)在山泉边打水,一条路径蜿蜒指向云雾渺渺的深山。如果我们能去好好反思,对我们写作一定会有所启迪。同学们在写作时,一定要调动自己多向思维和求异思维,做到落笔不凡,独具特色,而且能做到切合题旨。
 五是文笔要活
 生动的文笔是文章的外衣。“素衣丽人”也算是文章的一种风格。但前题是你的文章必须有思想内涵,算得上是一个“丽人”,可能还能博得个“朴实美”的称誉。但“三分人才,七分打扮”,语言等外在形式会让文章增添几分色彩。文笔生涩,语言枯燥的作品,读者会觉得索然寡味。我们必须在语言上下功夫。古人“吟安一个字,拈断数茎须”的铸炼精神和贾岛的“推敲”的做法是值得我们借的。那么我们如何提高语言能力呢?
 1、向生活学习,向群众学习。生活是一本与时俱进的永远也翻不完的书,群众是语言的实践者和创造者,鲜活的语言随时代的发展而发展,陈腐的语言则随时代的消亡而退出历史的舞台。
 2、要向语言大师学习语言。其实,大师们精湛的语言功底也是来自于生活,他们更善于积累和创造。读余秋雨的《文化苦旅》《千年一叹》等作品。同学们一定会为他厚重的文化内涵所倾倒,这就是语言的魅力。徜徉在诗化和散文化的语言中,是一种难得的艺术享受。
 3、要善于积累。冰冻三尺,非一日之寒。扎实的语言基本功离不开平时的观察积累。古时有布袋诗人之说。这位诗人每次外出时,身上总要带上一个布囊。每当灵感到来觅得佳句,他便用纸条立即抄下来,放入囊中,日后作诗时再整理,成为诗中的闪光点。我们每个都可能会产生创作的灵感,只是我们没有及时捕捉这瞬间迸发的智慧的火花并把它融入文章里,否则一定会使文章增辉添彩的。
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