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不同视角看学生修改作文

发布时间:2016-08-02 16:24:22  作者: lijing  发布者:admin  浏览点击:
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 叶圣陶先生说过:“教师修改不如学生自己修改。学生个人修改不如共同修改。”王安石字斟句酌,成就了“春风又绿江南岸”这样的名句,贾岛再三“推敲”,留下了遣词用语的千古佳话。确实,“好的文章是改出来的。”这里的“改”不是老师的“批改”,而是学生自主的“修改”。但我认为学生修改作文三年级还是行不通的。一、二年级是写话,三、四年级是作文的起步,这一学段孩子们自己连作文都不怎么会写,更别提让他们去自己批改作文了。不过在这一学段应引导学生适当地修改一下自己的初稿。待学生进入高年级,他们的作文水平也日渐成熟,这时就可以稍稍放手让学生去修改习作了。不过我并不是“放散牛”式的让学生去修改,而是让学生在小组中互相修改自己的初稿,接着引导学生交流修改后的初稿,并说说为何要这样修改。这样学生不但在修改中掌握了修改符号,也在修改中欣赏并积累到了许多好词佳句。在一段时间过后,我就让他们互相利用修改符号修改自己的日记。渐渐地,他们的修改能力有所提高了,我这时才“放手”孩子们去修改习作。这一过程中,我会时不时地查看他们的修改情况,当发现问题时,老师就及时地与学生面对面地解决。当孩子到了六年级时,他们已经具备了一定的鉴赏能力和修改能力了,当然作文水平也会有更的进步。因此,对于高年级的孩子来说,让学生修改作文,无论对老师还是学生来说,都是利大于弊的。

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