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小学三年级上册第七单元习作指导

发布时间:2009-12-29 10:12:02  作者:佚名 发布者:admin_hys  浏览点击:
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  ★本次习作写什么呢?
  
  老师:小朋友,这次习作要求写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚,翻开书我们一起来看看吧──
  最近,你有没有特别想写的内容?这次习作,就请你把最想写的内容写下来。比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的事情,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一个奇特的想象……总之,写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体,把句子写通顺。
  (现在,清楚了吧,本次习作的内容是──自由表达,想写什么就写什么)
  
  ★本次习作有什么要求吗
  老师:亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦。弄不清楚习作的要求,我们就不能很好地发挥我们的表达能力,有可能还会出现跑题的事情哦。那么,本次习作有什么要求呢?从我的分析来看,大体有以下一些要求:
  请小朋友们注意啦,本次习作有三点要求:
  1.把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限。
  2.发挥每个人的思路,先自己说说最想写什么,想怎样写。
  3.自由表达,写真情实感。
  
  ★确定自己要写哪一个了吗
  老师:亲爱的小朋友们,最近你有没有特别想写的内容?有的小朋友回答一定会非常肯定:有!当我们再问一问究竟都有哪些内容时,有的小朋友一定会说:“老师,内容太多了,我都不知道选择什么了。”于是,有的小朋友就写写这个,写写那个,东拼西凑地写了许多。这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。
  其实,我们可以写身边的景,写我们身边发生的事,写我们接触的物,写我们生活中的人,还可以展开想象写一则想象文,你准备选择哪一个来写呢?
  
  ★我有一些问题需要弄清楚
  小朋友:对于身边的景,我们怎样去记录?
  小朋友:我们身边的事情怎样去记录?
  小朋友:我们应该怎样准确地记录下身边的“物”?
  小朋友:我们怎样发挥自己的想象去编写故事?
  老师:这次习作是自由作文,主要想给小朋友一次自由表达的机会,作文内容范围、体裁不限,写景、记事、写物、写人都可以。这次习作主要是希望小朋友们写真人真事,写真情实感。写事时,可以写有趣的事,也可以写后悔的事;既可以写喜欢的人,也可以写不喜欢的人;既可以写自己的愿望,也可以写自己的委屈。
  小朋友:老师你说的我都知道,对于我们身边的那么多的景,我们该怎样去观察记录呢?
  老师:以写景为主的文章包括描写大自然的各种景象,如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰……还有描写我们生存环境中的各种设施和物体,如城镇街道、村庄住宅……
  首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物,都要有个立足点。立足点可以固定,也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西;其次要按一定的的顺序写出,可以从内到外,或从外到内;从上往下,或从下往上;从左到右,或从右到左;从前至后,或从后至前;从近而远,或从远而近。也可以按整体和局部的关系写,或先写全景再描述局部,或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写,可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写,也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写;第三,要抓住景物的特点,有重点地写,不同的景物有不同的特征,即使同一类景物,尽管具有共同的特征,但是也各有许多差异。
  小朋友:老师,身边的事情每天都在发生,我们要记录这些事情要注意什么呢?
  老师:嗯!这是问题问的好!我们身边的事情有“一人多事”、“一人一事”、“多人多事”,我们要学会留心。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”
  小朋友:我们怎么才能将一件事情写好呢?
  老师:通过一两件事情来写人可以从以下两点来考虑:
  1.“一人一事”类的描写。要求“事”和“`特点(即人物的品质)”是一致的,不能形成“两张皮”。我们可以从分析事情入手,从事情中找品质。在描写的过程中把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。也就是说,叙述要完整。在记叙事情的过程中,着重刻画人物的言语和内心活动,这就是在记事中写人。为了使读者对人物既有总的印象,又有某方面的突出印象,可以在文章的开头简单介绍一下对某人的总的印象和与事情有关的情况,也可以倒叙开头,对某人事情进行回忆。
  2.“一人多事”类的描写。首先要注意事情的叙述顺序,也就是要注意几件事例要按照一定的顺序来进行排列。其中要特别注意事情的主次。不要平均使用力量,要重点突出。由于要写的是几件事,可能写到许多人,自己脑中一定要明确你要写的人,不能写着写着,写到另一个人身上去了。
  小朋友:哦!原来是这么一回事呀。
  小朋友:老师,“物”包括哪些内容?
  老师:“物”的范围比较广,有人物、动物、植物、景物、静物。人物、景物这两个方面我们在前面都有过介绍。我们这里重点是将动物、植物和静物的描写。
  小朋友:是不是它们的描写方法都是一样的呢?
  老师:是的!简单地说,物的描写首先是要写出物的形态(形状)。不管是儿童玩具,学习用具,还是我们平常所见的各种物都要注意它们的形态;其次在描写物时要做到生动具体,条理清楚。可以运用传说、插入故事、展开想象,增强文章的趣味。还要注意描写时描述的层次性,按一定的程序来写;再者要抓住物的特点,仔细观察。所谓的特点就是指它的外部特性、姿态、色彩、质地、结构、用途等,通过认真仔细的观察,加上丰富的联想与想象,再细腻地描绘下来,给它以生命。注意多角度、有顺序地去观察;最后还要注意加入自己合理的想象,表达自己对物的感情。
  小朋友:哦!明白了!
  小朋友:以前,老师也要求我们自己编写故事,但是我一直不知道怎样去写。老师,你能给我们说说方法吗?
  老师:编写故事其实就是现象作文。在动笔之前,我们可以对所要编写的故事中的事物要有自己独特的创造。小朋友们在习作时,不妨试试以下的方式:相似想象,从事物的形象特征、象征意义进行想象;接近想象,在空间或时间上接近事物的想象;对比想象,对性质、特征相反的事物进行想象;感情想象,由一种现象产生一种思想感情;因果想象,根据事物的起因想象结果或根据事情的结果再想象起因……写作时要大胆地想象故事中的事物形象。事情无论多么新奇,但构成新形象的材料总是来源于客观生活现实。要避免想象中的“假、大、空”,脱离生活现象。可以进行发散思维,多角度思考、想象,使想象新颖、独特与众不同、出人意料。 七彩作 文网 中小学原创 文章发表园 地 www.7 c z w.c o m 禁 止 采 集

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